viernes, 17 de mayo de 2013


TIEMPOS


En acuerdo con las maestras, el desarrollo del proyecto se realizo en las horas de la tarde después de la actividad académica y una vez al mes los fines de semana, para que los niños se integren todo un día al desarrollo total de los objetivos propuestos, al mismo tiempo se arregló una ida a la Institución principal, la cual contaba con computadores, y así lograr el desarrollo de las presentaciones a través de power point del proyecto de conservación del ambiente y poder exponerlo ante los demás actores interesados.

Actividades
mes 1
mes 2
mes 3
Planteamiento del proyecto
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Desarrollo de los objetivos
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Búsqueda de material bibliográfico
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Desarrollo del proyecto con los estudiantes
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Obtención de fotos
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Desarrollo de presentaciones en Power Point
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Finalización del proyecto
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Muestra del proyecto ante las demás sedes
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Obtención de resultados
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MATERIALES Y METODOS


MATERIALES Y MÉTODOS



El proyecto se desarrollo en la Institución Educativa Departamental Luis Carlos Galán, en la sede “Escuela La Istapa” dirigida por la profesora  Carmenza Del Pilar Herdia Guerrero y cuenta con un total de 7 estudiantes distribuidos en los grados de Transición, cuarto y quinto y en la sede “Escuela Nacopaicito” dirigida por la profesora Beatriz Camacho y cuenta con un total de 18 estudiantes distribuidos en tercero, cuarto y quinto.
Se realizo una recopilación de información que muestre las formas de cuidar el ambiente desde el aula académica, el hogar y en la misma comunidad motivando a los estudiantes para que fomente en cualquier lugar de las veredas la protección del ambiente y así aportar su grano de arena para combatir esta problemática a nivel mundial.
Al mismo tiempo se realizaron campañas de aseo en las escuelas por el control y manejo de los residuos de basura generados por los mismo estudiantes y el cuidado de los diferentes espacios de uso académico y general, así mismo se realizaron actividades de siembra de plantas alrededor de las mismas y se incentivo al cuidado de las fuentes de agua mas cercanas a las escuelas.
De todo este trabajo se tomaron fotos y se realizo presentaciones en power point hechas por los estudiantes a través de los computadores de la institución en su sede principal, que mostraran el compromiso de todos los estudiantes por parte de las dos sedes.

MARCO TEORICO


     MARCO TEORICO




Es el análisis de la relación entre ecosistema y cultura. En general, es el entorno en el cual opera una organización, que incluye el aire, el agua, el suelo, los recursos naturales, la flora, la fauna, los seres humanos, y su interrelación. En este contexto, el medio ambiente se extiende desde el interior de una organización hasta el sistema global.

El medio ambiente se refiere a todo lo que rodea a los seres vivos, está conformado por elementos biofísicos (suelo, agua, clima, atmósfera, plantas, animales y microorganismos), y componentes sociales que se refieren a los derivados de las relaciones que se manifiestan a través de la cultura, la ideología y la economía. La relación que se establece entre estos elementos es lo que, desde una visión integral, conceptualiza el medio ambiente como un sistema.

Hoy en día el concepto de medio ambiente está ligado al de desarrollo; esta relación nos permite entender los problemas ambientales y su vínculo con el desarrollo sustentable, el cual debe garantizar una adecuada calidad de vida para las generaciones presente y futura (banrepcultural)


CONTAMINACION EN EL AGUA


La contaminación hídrica o contaminación del agua se produce cuando se le agrega o deposita algún material, y eso afecta a su comportamiento habitual.
La contaminación de las aguas puede venir de fuentes naturales o de actividades humanas. En la actualidad la más importante sin duda es la provocada por el hombre. El desarrollo y la industrialización suponen un mayor uso de agua, una gran generación de residuos, muchos de los cuales van a parar al agua y el uso de medios de transportes fluviales y marítimos que en muchas ocasiones, son causa de contaminación de las aguas. Las aguas superficiales son en general más vulnerables a la contaminación de origen antropogénico que las aguas subterráneas, por su exposición directa a la actividad humana. Por otra parte una fuente superficial puede restaurarse más rápidamente que una fuente subterránea a través de ciclos de escorrentía estacionales. Los efectos sobre la calidad serán distintos para lagos y embalses que para ríos, y diferentes para acuíferos de roca o de arena y grava (OMS, 2005).

 CONTAMINACION EN EL AIRE


Es la que se produce como consecuencia de la emisiónde sustancias tóxicas. La contaminación del aire puede causar trastornos tales como ardor en los ojos y en la nariz, irritación y picazónde la garganta y problemas respiratorios. Bajo determinadas circunstancias, algunas substancias químicas que se hallan en el aire contaminado pueden producir cáncer, malformaciones congénitas, daños cerebrales y trastornos el sistema nervioso, así como lesiones pulmonares y de las vías respiratorias. A determinado nivel de concentración y después de cierto tiempo de exposición, ciertos contaminantes del aire son sumamente peligrosos y pueden causar serios trastornos e incluso la muerte.

La polución del aire también provoca daños en el medio ambiente, habiendo afectado la flora arbórea, la fauna y los lagos. La contaminación también ha reducido el espesor de la capa de ozono. Además, produce el deterioro de edificios, monumentos, estatuas y otras estructuras.
La contaminación del aire también es causante de neblina, la cual reduce la visibilidad en los parques nacionales y otros lugares y, en ocasiones, constituye un obstáculo para la aviación (OMS, 2005). 


CONTAMINACION EN LA TALA DE ARBOLES


La deforestación es un proceso provocado generalmente por la acción humana, en el que se destruye la superficie forestal. Está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas realizadas por la industria maderera, así como para la obtención de suelo para la agricultura, minería y ganadería.
Talar árboles sin una eficiente reforestación resulta en un serio daño al hábitat, en perdida de biodiversidad y en aridez. Tiene un impacto adverso en la fijación de gas carbónico (CO2). Las regiones deforestadas tienden a una erosión del suelo y frecuentemente se degradan a tierras no productivas.
Entre los factores que llevan a la deforestación en gran escala se cuentan: el descuido e ignorancia del valor intrínseco, la falta de valor atribuido, el manejo poco responsable de la forestación y leyes medioambientales deficientes (OMS, 2005).


OBJETIVOS


1.      OBJETIVO GENERAL

·         Buscar la forma de motivar a los estudiantes a la conservación del ambiente desde nuestra aula académica.


3.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS


  • ·         Identificar los principales problemas del ambiente a nivel general de nuestro ecosistema


  • ·         Trabajar con los estudiantes para dar  soluciones al impacto ambiental desde nuestra académica.


  • ·         Mostrar evidencias a través de fotos, videos o programas de ofimática del mejoramiento ambiental que se realizo en la escuela.



















PREGUNTA


¿Como podemos generar un cambio positivo en la conservación del ambiente alrededor de nuestro ámbito académico en la escuela  la istapa y la escuela Nacopaicito?




JUSTIFICACIÓN


El ambiente es parte fundamental de la personalidad de todos los seres humanos, la presencia e influencia del ambiente en todos los contextos y escenarios promueven a un desarrollo personal y optima eficiencia diaria.
Al mismo tiempo el ambiente tiene relación con la ciencia, el arte y los valores, estos a la vez contribuyen al logro de la educación y sus diferentes áreas, desde el pre-escolar, pasando por la educación básica hasta la media vocal como parte fundamental de la formación y el desarrollo integral de los alumnos.
El cuidado del ambiente es indispensable debido a tanta contaminación por que las personas no se dan cuenta de cómo ellos mismos están acabando con el ambiente talando los arboles, utilizando productos químicos y gastando indiscriminadamente los recursos naturales.